¿CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y APLICARLA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

Como lo he estado escribiendo a lo largo de todos los blogs, mis queridos lectores y bloggeros afín, la innovación con la educación tiene que ver con la transformación y cambio cualitativo significativo en el sistema vigente. La innovación demanda un cambio a los paradigmas tradicionales que la institución o que incluso los mismos usuarios de la misma conocen y aplican; sus metodologías, relaciones interpersonales, y sus concepciones del proceso enseñanza-aprendizaje o en el aula de aprendizaje.

Justo ahora que hablamos sobre aula de aprendizaje, todas esas características me hacen pensar sobre los cambios que ha tenido la educación superior durante los últimos años y en tan poco tiempo. Se han modificado los planes de estudios y políticas educativas gracias a las reformas educativas, y después vino la inversión para infraestructura institucional y sobre todo virtual. La educación a distancia se vio apoyada por el uso, desarrollo y aplicación de cursos en línea. El simple hecho de comenzar con el mismo es un gran paso a adoptar la innovación en nuestro sistema tal como Blanco y Messina mencionan: “la innovación implica repensar todo el orden establecido y propender a su mejora.”

Al menos me gusta pensar que estas innovaciones en la educación a distancia por medio de las plataformas virtuales no son sólo una invención que, como se dice coloquialmente, se sacó de la manga, sino que dichos cambios se dieron para alcanzar un avance en el sistema hacia su plenitud, tanto de su orden como su sistema. Curiosamente, lo antes mencionado es una de las características mencionadas por Blanco y Messina.

Sin embargo, la innovación no puede hacerse presente si no cuenta con el apoyo y aceptación de los usuarios de los sistemas ya transformados; caso peculiar que me ha tocado experimentar a través de los años con las plataformas y el grupo de docentes durante estos años. Sienten que el trabajo se les doblega, que sus objetivos de aprendizaje no se logra, que la interactividad humana se pierde y muchas otras cosas que escucho respecto al uso de de tecnologías para generar una educación a distancia.

Personalmente creo que el tener la aceptación es parte fundamental del proceso de transformación, pero ¿qué sucede con la transformación de actitud entre los docentes y los estudiantes? Al menos esa ha sido mi experiencia, ¿cuál es la actitud que sus compañeros tienen respecto a la educación a distancia mediada con plataformas?

Referencias: 

https://www.youtube.com/watch?v=oVyvuV4wLAU

PRINCIPIOS DE INNOVACIÓN

Los principios que orientan el proceso de innovación educativa sólo se conciben dentro de un enfoque de educación liberadora de las potencialidades del hombre y de su entorno. Entre estos tenemos:

1. La formación del estudiante constituye la esencia de las innovaciones educativas para la transformación cultural en procura de mejorar el nivel de vida individual y social. 
2. La autonomía para que se generan los procesos de innovación educativa. 
3. La investigación interdisciplinaria para la reconstrucción del conocimiento, como eje del proceso de innovación. 
4. La práctica misma que legitima la innovación educativa. 

Es prudente advertir que no debe confundirse innovación con algo que es nuevo, ya que una innovación no es buena por el hecho de ser nueva, sino básicamente porque contribuye de manera diferente, confiable y válida a solucionar problemas educativos o a mejorar quehaceres educativos.

EDUCACIÓN A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA: MÉXICO.

El aumento de latente de la población a nivel no sólo local sino que mundial, empodera el surgimiento y apoyo constante en la educación a distancia. Para que este medio de expansión de conocimiento cuente con las condiciones más apropiadas para dicho proceso, América Latina necesidad abrirse más a la introducción de nuevos elementos, sobre todo tecnológicos, en la educación.

A pesar de que se tocan extremos ante el uso de la educación a distancia con el ideal de un placebo ante las carencias de un sistema educativo, es importante no olvidar que un equilibrio constante en su uso es la fundamentación de esencial de posibilidades para el reforzamiento del bagaje educativo en el público estudiantil siempre y cuando se tomen en cuenta el contexto cultural del individuo en cuestión:

"La educación a distancia sí es un instrumento estratégico y poderoso, de especial significación para la crítica situación actual de las sociedades latinoamericanas, pero sólo logrará su pleno potencial si se identifican y toman en cuenta los factores limitantes que plantea el contexto social particular y también los obstáculos derivados de la dinámica institucional." Moreno, M. ( 2006)

Conceptualización: 

¿Cuál es la idea que se tiene de la educación a distancia?

Hablando de manera específica en la situación latinoamericana, se cree que Latino América es una gran sociedad, sin llegar a desfazar las diferentes culturas e incluso hasta idiomas que se pueden encontrar en la misma. Su riqueza cultural es tan basta, que sus problemáticas educativas están en la misma cantidad. Quizás se tenga la misma idea de que la educación abierta tiene algo en común: satisfacer la demanda educativa presentada. Sin embargo, muchas veces se olvidan los estudios previos para poder contextualizarlo de acuerdo al público. Esto muchas veces actúa como factor limítrofe en la incorporación e integración de la innovación a la par del rechazo por parte del cuerpo del docente. Esto es a que el docente lo ve como una actividad extracurricular y no como parte del proceso de aprendizaje del estudiante.

Flexibilidad de la educación a distancia versus rigidez del sistema educativo. Muchas de las veces se encuentran imputaciones de los docentes ante los programas de estudios tan demandantes a seguir para cumplir con la legislación escolar. Muchas veces, la innovación educativa no tiene espacio en estas legislaciones por falta de infraestructura así como la limitada formación pedagógica que la mayoría se encuentran en los docentes de educación secundaria.

Esta falta de capacitación formal provoca una inseguridad tremenda ya que “el nuevo comportamiento docente que la innovación reclama, entraña ciertas dosis de inseguridad. Las tareas docentes ordinarias obedecen a unos esquemas teóricos del profesor y se desarrollan de acuerdo con unas pautas bien consolidadas. La utilización de rutinas asegura la normal gestión de la clase y el logro de los resultados previstos.” (Rivas,2000). Además de que ésta falta de confianza ante el uso de la innovación que provee la educación a distancia se ve afectada por la nula predicción de resultados que los estudiantes podrían presentar ante su aprendizaje.

Sin embargo, no todo es tan oscuro en la existencia de la educación a distancia en Latino América; gracias a las influencias de los modelos europeos como open University de gran bretaña y la universidad nacional a distancia de España, así como norteamericanas tales como la universidad de Columbia Británica, ha ayudado a impulsar y proveer estrategias a seguir para poder ser implementadas en nuestro contexto latino.

Sin duda, la educación a distancia en Latino América aún necesita de motores fuertes y latentes para impulsar su crecimiento, pero una actitud positiva y abierta puede acelerar dicho proceso de manera impresionante. 

¿Usted qué opina, querido Lector?


Referencias:

http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/1351/1/situacion_de_la_educacion_en_linea_en_el_sistema_educativo_mexicano.pdf

http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/1354/1/tendencias_de_la_educacion_a_distancia.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf

¿QUE ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

Esto es lo que uno de nuestros editores piensa respecto a la educación a distancia:

"Lo Primero que se me viene a la mente es: ¿Como en otras partes del mundo llevan a cabo esta actividad?", por lo que me di la tarea de usar mi Skype y contactar a una amiga de Nueva Zelanda que trabaja en la Universidad de Massey y anteriormente en la Universidad de Auckland.

Siguiendo en la búsqueda, contacte a mi hermana que vive en Ludwigshafen en Alemania para preguntarle cómo sus hijos llevan cursos en línea. Después contacte a mis primos en Costa Rica, Amigos en Canadá, Suiza e Italia... Fue entonces cuando me di cuenta que el usar actualmente la tecnología para comunicarnos con personas que se encuentran en otra localidad hace que se rompan todos los paradigmas y barreras que existían en cuanto a la distancia. De ahí parte la Educación a Distancia, del hecho de poder adquirir conocimientos de otras partes del mundo sin necesidad de trasladarse físicamente a ese lugar. Dándole un "click" dentro de Internet, accedemos a un amplio conocimiento para adquirir. Las Universidades se han dado cuenta de esto y han realizado programas de estudio que mediante un Software el individuo puede ir avanzando en su conocimiento de una materia especifica.” Nada alejado de la realidad, su opinión muestra claramente cómo la tecnología avanza y permite conexiones directas con gente alrededor del mundo, ¿cómo sería todo si nos conectaramos con tutores de todo el mundo? La educación a distancia en México tiene promesas y esperanzas que Moreno (2006) enlista de la siguiente manera:

1. Lograr una mayor y mejor cobertura educativa. “Calidad con equidad y equidad con calidad”.
2. Flexibilidad que se adapte a las condiciones de vida y características de los estudiantes.
3. Respetar y cimentarse en la autogestión y auto didactismo.
4. Superar los obstáculos de tiempo y espacio.
5. Nuevos modos de aprender y enseñar Para esto lograr todas estas expectativas, la educación a distancia debe de tener una serie de características para poder definirse como tal.

Comencemos a revisar dichas características:

1. Transformación y cambio cualitativo significativo. "La innovación supone una transformación, un cambio cualitativo significativo respecto a la situación inicial en los componentes o estructuras esenciales del sistema o proceso educativo." La calidad de contenido educativo debe de ofrecer factores indispensables que fomenten la confianza en su uso; esta calidad debe de verse en su proceso y personal académico, no en la innovación tecnológica en sí. Sin olvidar que la capacidad de innovar también es calidad aportando a las diversas modalidades de la educación a distancia. La misma calidad del programa se ve enriquecida por los formatos impresos y electrónicos, con el apoyo político, académico y administrativo y su impacto social así como el liderazgo que lo impulsa y orienta.
2. La innovación implica una intención o intervención consecuente a una planeación. Sin la planeación acertada, las estrategias serían poco eficaces para lograr su objetivo académico; la planeación ayuda a hacer consciencia sobre que cambio se pretende lograr y que se necesita en el proceso del mismo, siempre y cuando no se torne en un obstáculo. Este proceso es una dinámica constante que está engarzada a la práctica. “El elemento de planificación es asumido en las definiciones clásicas de Huberman y Habelock y es para la mayoría de los autores un elemento para diferenciar una innovación de un cambio general. Sin embargo, a juicio de BLANCO y MESSINA, el elemento clave es la significación del cambio y la alteración del sentido, y no tanto la planificación en sí.”
3. Es un proceso abierto e incluso que implica la reflexión desde la práctica. “La innovación no es tan sólo un producto sino, y sobre todo, un proceso y una actitud o posicionamiento ante el hecho educativo.” El permitirnos caer en métodos fijos que se siguen aplicando de manera rígida como si fuese una educación tradicional sin tomar en cuenta las peculiaridades que el programa necesita. También se puede caer en el vicio de implementar cada innovación que se desarrolla sin darnos cuenta que nos alejamos del objetivo inicial.

El detallar cada punto vital de la educación a distancia nos tomaría una entrada mucho más larga en este blog amateur, pero a continuación puedes leer más sobre el tema en las siguientes ligas: 

http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/simple-search?query=educacion+a+distancia&Submit=Buscar

Y no olvides que la evaluación constante y formativa es parte del proceso de innovación en cualquier sistema educativo para ajustar todo conforma a la experiencia y su comunidad. Blogger, Comparte con nosotros,

¿Qué es la educación a distancia para ti?



Referencias: 

http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/1351/1/Situacion_de_la_educacion_en_linea_en_el_sistema_educativo_mexicano.pdf 

http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/375/2/XIVEI-CriteriosCalidad.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf