TIPOS DE EDUCACIÓN INNOVADORA: ¿SE RELACIONAN CON LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

Desde mi humilde punto de vista como bloggera amateur en el tema, encuentro una relación cercana entre la educación a distancia y los tipos de Innovación pues la educación a distancia exige que se transforme de manera continua como se provee la información al público destinatario. Así de simple se puede analizar la situación, ¿Te imaginas teniendo tus cursos no en línea si no con uso de vídeos VHS o Televisión todavía? ¿Justo en esta época llena de tecnologías que permiten comunicación sincrónica y asincrónico? Aunque así como tenemos diversos recursos tecnológicos para la facilitación de educación, también hay tipo de educación innovadora. Rivas (2000) ofrece una categorización con base a las propiedades que ofrece.

1. De operaciones para el mantenimiento de los límites del sistema. El tipo de innovaciones para el mantenimiento de límites determinan como afectan directamente a los aspectos pedagógicos o al proyecto educativo directamente. 
2. De tamaño y la extensión. Estos están engarzadas de manera íntima con la fluctuación tanto de alumnos como profesores que tienen que ver con la coordinación de efectos de cooperación inter-escolar. 
3. De las instalaciones escolares. Estas son con base a la infraestructura de quien imparte el curso y su posible inversión, pero que depende de los espacios y los tiempos del ciclo escolar. Comprenden la adaptación y organización del aprovechamiento de recursos para ciertas materias. Por ejemplo, laboratorios de idiomas y la clase de lengua extranjera. 
4. De tiempo escolar. Esto tiene que ver solamente con el marco temporal y como se dividen conforme la información necesaria que se tiene que enseñar. En la última década la incidencia del tiempo sobre e! aprendizaje ha sido objeto de múltiples investigaciones y correlativas innovaciones (Rivas, 1996). 
5. De objetivos instructivo-formativos. Se debe de tener en mente que los centros escolares siempre tienen un propósito definido que por lo tanto cuenta con objetivos y funciones definidas. Estos pueden ser modificados con la ayuda de la innovación ya que redefinen los propósitos de la institución. 
6. De procedimientos. Estos son todos los de didáctica (modelos de enseñanza individualizadas o en grupo), de organización y desarrollo de currículum (combinación áreas, cursos y niveles, estructura de currículo, enseñanza integrada o interdisciplinar), de materiales curriculares e instrumentos didácticos (soporte para el desarrollo de contenidos) y de estructuración de las clases (las diferentes agrupaciones de alumnos). 
7. De definición de roles. Estos ayudan a redefinir los comportamientos que se esperan de los miembros de la institución. 
8. De valores, concepciones y creencias. Dependiendo del material y la innovación, pueden afectar de forma directa a los valores y creencias y concepciones que vienen implícitas en el proyecto educativo. Un ejemplo de este tipo de innovación podría ser los que se aplican con implicaciones axiológicas. 
9. De estructura y relaciones entre las partes. Estás ayudan a mejorar y reforzar las comunicaciones, y por lo tanto, las comunicaciones de los miembros de la institución. 
10. De socialización. Éstas ayudan a la integración social en la cultura del sistema o institución escolar de aquellas personas, procedentes de de diferentes ramos de estudios que se incorporan al mismo grupo de aprendizaje. Necesitan procesos psicosociales que por lo general son susceptibles a los cambios. 
11. De conexión entre los sistemas. Son los que ayudan a conectar los entornos, que establecen canales y regularidades para conectar sistemas con subsistemas que llevan a la negociación con personas, grupos y comunidades.